HISTORIA

1. Ознайомтесь із джерелом та визначте вид документа:
- запис у щоденнику;
- лист, приватний чи офіційний;
- спогади;
- публічне звернення чи заклик;
- політичний документ (звіт, протокол, резолюція, урядова декларація тощо);
- дипломатичне послання, акт, нота;
- уривок з історичного дослідження.

2. З’ясуйте, хто створював це джерело? Яким був чи є соціальний статус автора?

3. Коли джерело було створене? Як характерні риси історичного часу знайшли своє відображення в тексті документу? Чи був документ написаний у той час, коли сталася подія, відразу після неї чи декілька днів, тижнів, місяців чи навіть років потому?

4. Яка політична, національна, етнічна, службова приналежність автора? Яким чином це впливає на його ставлення до подій?

5. Чи є у документі інформація, яка підтверджує, що він базується на особистому досвіді чи на причетності автора до згадуваних подій?

6. Автор просто повідомляє про ситуацію, передає інформацію або описує те, що сталося, чи ж документ містить також погляди, висновки і рекомендації? Чи намагається автор дати об'єктивний і осмислений опис того, що сталося?

7. Чи можна довіряти авторові? Чому? Чи є текст тенденційним, тобто чи є в ньому явні ознаки упередженості чи перекручування?

4. Дайте характеристику подіям (особам, історичним явищам), про які йде мова в джерелі.

5. Наскільки достовірно, на вашу думку, описані в джерелі події (особи, історичні явища)?

6. Зробіть власні висновки.

Пам'ятка для роботи з відеоматеріалами

Опис

1. Опишіть, що ви побачили переглядаючи відео. Зверніть особливу увагу на деталі.

2. Які об'єкти попали на передній план, а які залишилися на задньому?

3. Що робили, чим займалися люди, які попали в об'єктив кінокамери?

4. Зверніть увагу на зовнішність, рухи, вираз обличчя людей.

5. Які деталі переглянутого відео вам запам'яталися найбільше? Чому?

Інтерпретація

1. З якою подією чи історичною особою пов'язане відео? Що дало вам можливість зробити такий висновок?

2. До якого часу відноситься знятий відеосюжет? Чому ви так думаєте?

3. Чи змінилося ваше уявлення про історичні події після перегляду відео? Якщо змінилося, то що саме і чому?

4. Що нового ви дізналися про історичні події з відеосюжету?

5. Які емоції і почуття закарбував кінооператор? Чому саме ці події зацікавили його в першу чергу?

6. Якою ви уявляєте собі психологічну атмосферу історичної події, закарбованої на відео?

Висновки

Сформулюйте висновки, до яких ви дійшли після опрацювання відеоматеріалу.

суббота, 21 марта 2020 г.

Доповнення відеоматеріалами історії України та всесвітньої історії:

1.Суспільно-політичне життя в Україні др. пол. ХІХ ст.(укр.) ЗНО з історії України.

https://www.youtube.com/watch?v=upOoevDMoVs

2. Епоха Мейдзі:

https://www.youtube.com/watch?v=9KW-ekQFAEU

вторник, 17 марта 2020 г.

ПРАВОЗНАВСТВО 9 КЛАС
ЗАВДАННЯ: 27.05.2020р.

Тема. Адміністративна та кримінальна відповідальність

(ПІДСУМКОВЕ УЗАГАЛЬНЕННЯ ДО КУРСУ)

1.Визначте, у якому випадку скоєно злочин:

А) 17- річний слюсар запізнився на роботу без поважних причин, унаслідок чого підприємству завдано великих збитків;

Б) 15-річний водій мопеда перевищив швидкість, унаслідок чого сталася дорожньо-транспортна пригода й загинула людина;

В) 16 – річна дівчина перейшла дорогу на червоне світло світлофора;

Г) 13-річний хлопець свідомо пошкодив дорогу автомашину сусіда.

2. Кримінальна відповідальність за скоєння злочину згідно чинного законодавства України настає з:

А) 14 р.; Б) 16 р.; В) 18 р.; Г) 21 року.

3.Максимальний строк позбавлення волі для неповнолітнього може становити:

А) 5р.; Б) 10р.; В) 15 р.; Г) 20 років.

4. У разі скоєння адміністративного правопорушення складається :

А) скарга; Б) догана; В) протокол; Г) попередження.

5. Приберіть зайве:

А) організатор, Б) посібник, В) виконавець, Г) спостерігач.

6. На громадських роботах неповнолітній може працювати не більше:

А ) 1 години; Б) 2 годин; В) 3 годин; Г) 4 годин.

7. Особа,яка під час вчинення злочину могла усвідомлювати свої дії – це:

А) злочинець; Б) осудна; В) підозрювана; Г) неосудна.

8. Приберіть зайве:

А) матеріальна; Б) фізична; В) побутова; Г) моральна.

9. Визначте, яке покарання є кримінальним:

А) громадські роботи; Б) попередження;

В) догана; Г) позбавлення водійського права.

10. Суб’єктом кримінальної відповідальності може бути:

А) фізична особа;

Б) фізична та юридична особа;

В) фізична, юридична особа, держава.

11. Адміністративний арешт може тривати до:

А) 15 діб; Б) 45 діб; В) 72 годин.

12. Приберіть зайве:

А) скоєння умисного злочину групою осіб;

Б) скоєння злочину з необережності;

В) скоєння злочину у стані алкогольного чи наркотичного сп’яніння;

Г) скоєння злочину з особливою жорстокістю.

ЗАВДАННЯ: 20.05.2020р.

Підсумкова контрольна робота за ІІ семестр

І рівень (3 б)

1.Який орган має право визнати особу недієздатною?

А) селищна рада

Б) лікар

В) суд

Г) орган опіки та піклування

2.Позначте правильне твердження.

А) основна роль у вихованні дитини належить батькові

Б) основна роль у вихованні дитини належить матері

В) батьки мають рівні права та обов’язки щодо виховання дітей

3.Забезпечення громадського порядку, попередження, розкриття і розслідування правопорушень, злочинів, виправлення та перевиховування засуджених, забезпечення пожежної безпеки та безпеки дорожнього руху є завданням:

а) правоохоронні органи

б) СБУ

в) органи внутрішніх справ

г) прокуратури

ІІ рівень (3б)

4. Дайте визначення поняттям

Злочин_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Споживач___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Вкажіть вік з якого особа може вступати у шлюб

__________________________________________________________________

6. Продовжіть речення.

Головним документом, що регулює сімейні правовідносини є_____________

ІІІ рівень (3б)

7. Установіть відповідність між поняттями та визначеннями

1. адвокат	А) законодавчо уповноважена особа, до компетенції якої входить вчинення нотаріальних дій
1. суддя	Б) юрист, який спеціалізується на одній із галузей права
2. нотаріус	В) головний законний представник обвинуваченого
	Д) державна особа, представник судової влади, який здійснює правосуддя та виносить вирок

1._____2._____3._____

8. Вкажіть різницю між опікою та піклуванням.

IV рівень (3б)

9. Напишіть розгорнуту відповідь на запитання: Якби я був адвокатом…

10. Розробіть «Добрі поради», щоб успішно працевлаштуватися

ЗАВДАННЯ: 13.05.2020р.

Тема: Зустріч з правозахисниками. Практичне заняття\

параграф 28.

сторінка 218, завдання 1,6

ЗАВДАННЯ: 06.05.2020р.

Тема: Ігровий процес. Практичне заняття.
параграф 29.
сторінка 223, завдання 1,3

ЗАВДАННЯ:29.04.2020р.

Тема: Поліцейські (патрульні, дільничі офіцери поліції)

Параграф 27.

Сторінка 211, завдання 4 письмово;

Сторінка 212, завдання 6 (1 варіант).

ЗАВДАННЯ: 22.04.2020р.

Розділ 5 Якщо право-це професія

Тема: Професія «юрист». Юристи в нашому житті.

Параграф 26.

сторінка 204, завдання 2
Виділені в рамки поняття-переписати у зошити.

ЗАВДАННЯ: 15.04.2020р.

«Неповнолітні як суб’єкти цивільних, сімейних, трудових, адміністративних і кримінальних правовідносин»
Тестові завдання

ЗАВДАННЯ: 08.04.2020р.
Практична робота

Тема: Особливості адміністративної та кримінальної відповідальності неповнолітніх.

Рекомендації вчителя щодо оформлення робіт!!!

Виконуємо практичну в зошитах. Пишемо «Практична робота», переписуємо ТЕМУ, МЕТУ (с.190-перший абзац!). Далі посерединці – ХІД РОБОТИ. А далі-аналізуйте ситуації.

ЗАВДАННЯ: 01.04.2020р.

Тема: Адміністративна та кримінальна відповідальність неповнолітніх

Параграф 23 (пункт 2,3); 24 (пункт 3);

сторінка 180, завдання 5.

сторінка 189, завдання 5.

ЗАВДАННЯ: 18.03.2020р.

Тема: Злочини. Кримінальний проступок.

Параграф 24; сторінка 189 завдання 6 письмово

Сторінка 188 відеофільм «Діти за гратами»

https://www.youtube.com/watch?v=pgrI1-ZtRKM

Посилання на відео-матеріал:

https://www.youtube.com/watch?v=50Mjx1g0uhk

МИСТЕЦТВО

8,9 клас

8 клас МИСТЕЦТВО

Тестові запитання для 8 класу /мистецтво, ІІ семестр/

1. Стиль у європейському мистецтві кінця ХVІ – ХVІІІ ст.., який прийшов на зміну Відродженню (буквально - перлина неправильної форми).

1). Рококо 2). Ренесанс 3) Бароко

2. Сюжетна або орнаментальна композиція, виконана зі шматочків прозорого кольорового скла, яку скріплювали свинцевим обрамленням.

1). Енкаустика 2). Мозаїка 3). Вітраж

3. Архітектурний напрям, заснований на поєднанні елементів раніше домінуючих архітектурних стилів, що виник наприкінці ХІХ століття.

1). Майоліка 2). Канцона 3). Історизм

4. Стиль у мистецтві ХVІІ – початку ХІХ ст.., суть якого полягала в наслідуванні мистецтва античності й дотриманні системи суворих правил відтворення дійсності.

1). Романтизм 2). Класицизм 3). Реалізм

5. Один із видів тонкої кераміки – білий матеріал, що застосовувався для виготовлення посуду, дрібної пластики.

1). Порцеляна 2). Сфумато 3). Кришталь

6. Напрям у літературі й мистецтві, що виник наприкінці ХVІІІ ст.. в Німеччині, Великій Британії та Франції, його представники боролися проти канонів класицизму, висували на перший план інтереси особи та її почуття і використовували в своїй творчості історичні та народно-поетичні теми.

1). Відродження 2). Бароко 3). Романтизм

7. Стиль у мистецтві ХVІІІ століття, що обстоював культ грації, шляхетності, вишуканого естетизму (буквально - декоративна мушля).

1). Бароко 2). Рококо 3). Ренесанс

8. Стиль і напрям у літературі та мистецтві, який сповідував необхідність правдивого відображення дійсності в її типових рисах (суттєвий, дійсний).

1). Реалізм 2). Історизм 3). Класицизм

9. Термін, який позначає м’якість мальовничого виконання, плавність тональних переходів, розпливчастість контурів як наслідок повітряної перспективи (той, що зникає, як дим).

1). Пастораль 2). Енкаустика 3). Сфумато

10. В яку епоху сформувалися театральні жанри опера-серіа, опера-буффа?

1). Ренесанс 2). Бароко 3). Реалізм

11. Вид живопису - в античній поезії ідилічний стиль у зображенні сцен вільного, безтурботного, щасливого життя на селі.

1). Гравюра 2). Офорт 3). Буколіка

12. Твір друкованої графіки (гравюра, офорт, літографія), який являє собою відбиток на папері, на шовку та інших матеріалах.

1). Ксилографія 2). Буколіка 3). Естамп

13. Жанр у літературі, образотворчому мистецтві, театрі, музиці й балеті, пов’язаний з ідеалізованим зображенням сільського життя, відтворення простих наївних переживань на лоні природи.

1). Буколіка 2). Офорт 3). Пастораль

14. Різновид гравюри на металі, що дозволяє отримувати відтиски з друкованих форм, попередньо оброблених кислотами.

1). Гравюра 2). Естамп 3). Офорт

15. Видатний скульптор, якого називають українським Мікеланджело.

1). Йоганн Георг Пінзель 2). А.Мощинський 3). Б.Меретим

16. Один з найбільших музеїв світу, що являє собою складний комплекс споруд різних стилів та епох – від Відродження до сьогодення.

1). Паризький Лувр 2). Собор Нотр-Дам де Парі 3). Пізанська вежа

17. Стиль пізнього класицизму в східноєвропейській архітектурі та прикладному мистецтві, звернення до мистецьких традицій імператорського Риму, прагнення уславити абсолютну владу монарха.

1). Пастораль 2). Буколіка 3). Ампір

18. В яку епоху творили композитори В.А.Моцарт, Ф.Гайдн, Л.Бетховен, М.Березовський?

1). Ренесанс 2). Романтизм 3). Класицизм

19. Один із видів друкованої графіки, заснований на техніці плаского друку, коли поверхню спеціального літографічного каменю обробляють спеціальним літографічним олівцем та тушшю.

1). Ксилографія 2). Дереворит 3). Літографія

20. Техніка гравюри на дошці з дерева, розрізаного впоперек шарів.

1). Майоліка 2). Літографія 3). Ксилографія

21. Ф.Шуберт, Ф.Шопен, Ф.Ліст, Р.Вагнер – це композитори епохи…

1). Романтизму 2). Реалізму 3). Відродження

22. В яку епоху творили художники-передвижники: І.Репін, В.Суриков, І.Шишкін, А.Васнецов, І.Левітан, А.Куїнджі ?

1). Романтизму 2). Реалізму 3). Класицизму

Тема: Українське мистецтво
Неоготика. Український романтичний історизм.Неовізантійський стиль. Романтизм в видах мистецтва України.Живопис.Музичне мистецтво.
Уривок "Запорожець за Дунаєм" С. Гулак-Артемовський https://www.youtube.com/watch?v=5RveoCtTK_k

Тема: Стиль реалізм

Тема: Стиль романтизм в музиці і театрі
Вальс № 10 Шопен https://www.youtube.com/watch?v=whIxf0ovt84

"Кампанела" Ф.Ліст https://www.youtube.com/watch?v=H1Dvg2MxQn8

"Політ Валькірії" Р.Вагнер https://www.youtube.com/watch?v=26rD7yPTKLY

ПОПЕРЕДНІ ЗАВДАННЯ:
15.04 Тема:Стиль романтизм у живопису
Завдання: У зошити написати основні риси стилю романтизм в живописі.

Тема: Стиль РОМАНТИЗМ
Творче завдання на вибір:
1)Створити презентацію архітектурних споруд та скульптур епохи романтизму.
2)Створити міні-твір про розвиток класицизму

ПОПЕРЕДНІ ЗАВДАННЯ:
Тема: Класицизм

В.А. Моцарт «Чарівна флейта»: https://www.youtube.com/watch?v=vU9mq45q7Hk

В.А. Моцарт «Весілля Фігаро»: https://www.youtube.com/watch?v=Hj7j7TmbPgI

А.Ведель «Богородице Діво,радуйся»: https://www.youtube.com/watch?v=5fJx7rCuiyM

У зошиті наводити приклади шедеврів класицизму в архітектурі України.

9 клас МИСТЕЦТВО

ЗАВДАННЯ: 29.05.2020р.

Тема: Панорама мистецтв

Урок узагальнення та корекції знань.

Створити презентацію улюбленого актора, музиканта.

ЗАВДАННЯ: 22.05.2020р.

Тема: Мистецтво в діалозі культур.

Творче завдання: Укласти перелік заходів, які допоможуть зберегти національні ознаки української культури, не дати їй розчинитися в полікультурному світі.

ЗАВДАННЯ: 15.05.2020р.

Тема: Значення мистецтва в діалозі культур. Діалог культур - основа самозбереження людства. Культурне розмаїття.

Творче завдання: доповнити перелік артефактів "Великі досягнення людства"

ЗАВДАННЯ: 08.05.2020р.

Тема: Роль засобів масової інформації (ЗМІ) у поширенні мистецьких цінностей

Творче завдання: Створити перелік артефактів "Великі досягнення людства".

ЗАВДАННЯ: 24.04.2020р.

Тема: Музеї України
Творче завдання: Створити пропозицію щодо збереження національної спадщини.

ЗАВДАННЯ: 17.04.2020р.

Тема: Музеї. Національний музей Китаю. Національний музей ремесел Індії. Театр-музей Сальвадора Далі. Незвичайні музеї світу. Віртуальна мандрівка музеями світу.

Творче завдання: Вітальна листівка до Міжнародного дня музеїв.

ЗАВДАННЯ: 10.04.2020р.

Тема: Музеї
Творче завдання: Створення рекламного плакату про художню секцію, студію, гурток школи (на вибір)

ЗАВДАННЯ: 03.04.2020р.

Тема: Форми поширення мистерцтва. Форми збереження культурної спадщини.
Творче завдання: "10 переконливих аргументів" на користь улюбленої книги (автора)

ЗАВДАННЯ: 20.03.2020р.

Тема: Телебачення. Галерея сучасних українських телесеріалів

Творче завдання: «Алея зірок» українського кіно

ЗАВДАННЯ: 13.03.2020р.

Тема: Телебачення

Творче завдання: Ідея проведення телевізійної шоу-програми

понедельник, 16 марта 2020 г.

ІСТОРІЯ УКРАЇНИ, ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
9 клас

Завдання

9 клас (всесвітня історія)

ЗАВДАННЯ: 29.05.2020р.

Тема: Основні ідеї, здобутки, виклики "довгого" ХІХ століття

Підготувати презентацію з теми

ЗАВДАННЯ: 22.05.2020р.
Підсумкова контрольна робота за ІІ семестр

І рівень (0,5б)

1.Колонія це –

А) територія, яка перебувала у складі економічно розвинутої держави

Б) невелика територія у складі конфедерації

В) напівзалежна територія у складі федерації

2. Яка подія пов’язана з обранням імператором Хун Сюцюаня:

А) Рух іхетуанів; Б) Сінхайська революція;

В) Революція Мейдзі; Г) Рух Тайпінів.

3. Коли почалася австро-прусська війна:

А)29 серпня 1889 року;

Б)15 червня 1866 року;

В)26 серпня 1789 року.

4. Закон Дауеса був прийнятий у США:

А)1887 році;

Б) 1899 році;

В)1885 році.

5. Лідер організації «Молода Італія»:

А) К.Кавур Б) Д.Мадзіні

В) Дж.Гарібальді Г) В.Вільсон.

6. Окупація Єгипту військами Великобританії відбулася:

А)1845 році;

Б)1853 році;

В)1841 році.

ІІ рівень (7- 1б., 8- 1+1б.)

7. Установіть відповідність між подією та країною в якій це відбулося.

1. Справа Дрейфуса	А Австро-Угорщина
2. Епоха Мейдзі	Б Японія
3. Рух іхетуанів	В Китай
4. Зулюм	Г Османська імперія
4. Зулюм	Д Франція

8. Дайте визначення поняттям: Кожна правильна відповідь 1 бал.

А)Політика нейтралітету-

Б)Консерватизм-

ІІІ рівень (по 1,5б.)

9. Про кого йде мова?

«26-й президент США. У внутрішній політиці проводив «справедливий курс». Ця політика передбачала: ухвалення антитрестівських законів; заходи з охорони природничих ресурсів».

10. Співвіднесіть імена історичних осіб і факти їхньої біографії.

1 К. Кавур	А Ще студентом вступив до організації карбонаріїв, створив товариство «Молода Італія», що ставило за мету добитися незалежності та об’єднання країни, перетворення Італії на демократичну республіку. Він говорив: «Реформа — справа королів, революція — ось секрет народів»
2 Д. Мадзіні	Б Жива легенда італійського народу, безстрашний патріот, який присвятив життя визвольній боротьбі. Одні вважали його ангелом, інші — дияволом. Він був дуже популярний, під його прапором йшли битися з австрійцями всі, хто мріяв про свободу Італії
3 Дж. Гарібальді	В Граф. Здобув освіту у військовій академії, але ні військова, ні придворна служба його не приваблювали — заважав незалежний характер. Став уособленням п’ємонтського буржуазного дворянства. Залишивши військову службу, він повернувся до свого маєтку і перебудував господарство на капіталістичній основі

ІV рівень (по 1,5 б.)

11. Проаналізуйте джерело та дайте відповіді на питання:

А) Яку мету переслідував французький уряд, здійснюючи колоніальну експансію?

Б) Згадайте, які колоніальні володіння мала Франція у ІІ половині ХІХ століття?

Е. Етьєн (політичний діяч) про мету колоніальної політики Франції. 1894 р.

Яка наша мета ? Ми створили і ми маємо намір зберегти й розвивати колоніальну імперію, щоб забезпечити майбутнє нашої країни на нових континентах, забезпечити нашим товарам ринки, а нашій промисловості джерела сировини. Це незаперечно.

Я мушу заявити, що коли є виправдання затратам і людським жертвам, яких вимагає створення наших колоніальних володінь, то воно полягає в надії на те, що французький промисловець, французький торговець зможуть спрямувати в колонії надлишки французького виробництва.

ЗАВДАННЯ: 15.05.2020р.
Практичне заняття

Тема: Зародження масової культури

сторінка 264-267

ЗАВДАННЯ: 08.05.2020р.

Розділ 5: Розвиток культури і повсякденне життя (початок ХІХ – початок ХХ ст.)

Тема: Література та мистецтво.Зародження масової культури

Параграф 25.
сторінка 264, завдання 8

ЗАВДАННЯ: 24.04.2020р.

Тема: Наука і техніка

Параграф 24.
сторінка 253, завдання 1

ЗАВДАННЯ: 17.04.2020р.

Тема: Україна в геополітичних планах Російської, Німецької, Австро-Угорської імперій на зламі ХІХ-ХХ ст.

У зошити переписати таблицю:

ЗАВДАННЯ: 10.04.2020р.

Розділ: Міжнародні відносини (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.)

Тема: Міжнародні відносини наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст.

параграф23. (пункт 1,2)

Заповнити таблицю

Утворення військових блоків

№	Критерії	Троїстий союз	Антанта
1	Рік створення
2	Країни, які приєдналися
3	Основні цілі блоку
4	Гонка озброєнь

ЗАВДАННЯ: 03.04.2020р

Тема: Міжнародні кризи та збройні конфлікти на початку ХХ ст.

Параграф 23. (пункт 3, 4)

Заповнити таблицю

Міжнародні кризи та конфлікти наприкінці ХІХ - на початку ХХ ст.

№	Роки	Країни учасниці	наслідки
1.	1894-1895	Японо-китайська війна	Японія захопила острів Тайвань і Пескадорські острови
2.
…

ЗАВДАННЯ: 20.03.2020р

Тестові завдання з тем Китай, Японія, Османська імперія

1.Як називався представник японського привілейованого військово-феодального стану дрібних дворян в Японії?

А) самурай

Б) сьогун

В) ніндзя

Г) харакірі

2.В якому році була проголошена Конституція Японії?

А)1861

Б)1889

В)1874

Г)1890

3.Яка основна причина "опіумних війн" з боку Великобританії?

А) Потреба розвитку промисловості

Б) Нетолерантне ставлення англійців до азиатів

В) Потреба у колоніальному Китаю

Г) Боротьба за прикордонні території

4.Коли відбулася ІІ "опіумна війна"?

А) 1840-1842

Б) 1858-1869

В) 1842-1844

Г) 1856-1860

5.Скільки років тривала "доба Мейдзі"?

А) 37

Б) 45

В) 41

Г) 48

6.Коли була епоха "Пробудження Азії" ?

А) 18 - початок 19 ст.

Б) 19 - початок 20 ст.

В) кінець 18 - кінець 19 ст.

Г) кінець 19 - кінець 20 ст.

7.Яку назву має період в історії Османської імперії, позначений спробами осучаснення економіки та державного устрою, а також назва самих цих реформ

А) Опіумні війни

Б) Епоха Мейдзі

В) Сінхайська революція

Г) Танзимат

8.Хто з історичних осіб позначений на фото

А) Кан Ювей

Б) Сунь Ятсен

В) імператор Мейдзі

Г) Тагі-хан

9.Визначіть наслідки Русько-японської війни 1904-1905 рр для Японії.

10.Визначіть причини повстань Іхетуанів наприкінці ХІХ століття.

Завдання: 13.03.2020р.

Тема: Спроби модернізації Османської імперії. Молодотурецька революція 1908р.

Параграф 22.
сторінка 226, завдання 5,7

Для засвоєння матеріалу додаю презентацію та карту

ПОПЕРЕДНЄ ЗАВДАННЯ:

Тема: Японія та Китай

Параграф 20 (Японія)

У зошити: реформи Мейдзі, Причини, основні події та наслідки а)Японсько-китайської війни 1894-1895 рр.

б)Російсько-японської війни 1904-1905 рр.

Параграф 21 (Китай)

Виписати основні поняття: «пробудження Азії», повстання Іхетуанів, Синьхайська революція

9 клас (історія України)

ЗАВДАННЯ: 29.05.2020р.
Підсумкова контрольна робота

за ІІ семестр

з історії України (9 клас)

І рівень

1 1.Позначте дату початку промислового перевороту в Україні

А) 20-30-ті рр. ХІХ ст. В) 40-50-ті рр. ХІХ ст.

Б) 30-40-ті рр. ХІХ ст. Г) 50-60-ті рр. ХІХ ст.

2. Позначте варіант, в якому названа одна з найважливіших особливостей економічного розвитку Наддніпрянської України в другій половині ХІХ ст.

А) економіка формувалась в основному як така, що виробляє сировину або напівфабрикати

Б) усі великі підприємства належали виключно підприємцям-українцям

В) промисловий переворот охопив лише галузі важкої промисловості

Г) вивезення готової продукції з України переважало її ввезення

3. Позначте варіант, в якому визначено характер діяльності громад

А) політичний характер діяльності

Б) пропагандистський характер діяльності

В) культурно-освітній характер діяльності

Г) національно-визвольний характер діяльності

4. Позначте варіант, в якому названо мету видання Валуєвського циркуляра

А) демократизація суспільних відносин в Україні

Б) сприяння розвитку українського національного руху

В) гальмування розвитку українського національного руху

Г) закриття недільних шкіл в Україні

5. Позначте рік утворення Братства тарасівців

А) 1860 В) 1895

Б) 1891 Г) 1900

6. означте дату укладання компромісної угоди під назвою «Нова ера»

А) 1890 В) 1895

Б) 1900 Г) 1899

ІІ рівень

1. Дати визначення поняттям:

Братство тарасівців - ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Соборність - _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

2. Розташуйте події в хронологічній послідовності

А) заснування Братства тарасівців

Б) «Чигиринська змова»

В) скасування кріпацтва в Російській імперії

Г) видання Валуєвського циркуляра

3. Позначте судження, за допомогою яких можна розповісти про основні ідеї громадівців

1- сприяння розвитку народної освіти

2- свобода літературного слова

3- боротьба за незалежну соборну Україну

4- поширення національної ідеї, формування національної свідомості українців

5- скасування кріпацтва в Російській імперії

6- перетворення Росії на федерацію і надання широкої автономії Україні.

ІІІ рівень

Заповнити таблицю: Реформи 60-70 років ХІХ ст.

Назва реформи

Рік впровадження

Сутність реформи

IV рівень

Охарактеризуйте історичну постать за вибором:

М. Міхновський, М. Грушевський, В. Антонович, І. Франко, М. Драгоманов

Критерії оцінювання: 0,5 – відповідність темі

0,5 – грамотність та структура

1 – знання подій та дат, пов’язаних з історичною особою

0,5 – зв'язок поколінь

0,5 – зв'язок біографічних даних історичної особи з загальними історичними подіями

ЗАВДАННЯ: 27.05.2020р.

Тема: Повсякденне життя. Зміни в міській та сільській забудові. Опіка над здоров'ям і медичні служби. Дозвілля, розваги й задоволення культурних запитів.

Параграф 40.
Практична робота: Підготувати план доповіді "Наш край в другій половині ХІХ - на початку ХХ ст."

Підготовка до підсумкової контрольної роботи

ЗАВДАННЯ: 20.05.2020р.

Тема: Українська романтична і реалістична школа живопису. Модерн у малярсьві. Стилізація й модерн в архітектурі.
параграф 39.
Сторінка 272, завдання 2,3

ЗАВДАННЯ: 15.05.2020р.

Тема: Література. Українська преса та видавництва. Український професійний театр. родина Тобілевичів. Музика

Параграф 38

Сторінка 263 завдання 4 письмово

ЗАВДАННЯ: 13.05.2020р.

Тема: Церковне життя. Емансипація жінки. Наукові товариства. Видатні вчені. Особливості розвитку культурного життя.
Практична робота: "укласти письмовий історичний портрет мецената, діяча української науки чи мистецтва другої половини ХІХ - початку ХХ ст."

Сторінка 240-242, параграф 37, 38 (пункт 1).

ЗАВДАННЯ: 06.05.2020р.

Розділ 7. Повсякденне життя та культура України в середині ХІХ – на початку ХХ ст.

Тема: Вплив процесів модернізації на суспільне життя українців.

Параграф 37.

Сторінка 255, завдання 4 усно
Практична робота: підготувати презентацію "Вплив процесів модернізації на повсякденне життя та світогляд населення України"

ЗАВДАННЯ: 29.04.2020р.

Тестові завдання з розділу 6: Україна початку ХХ століття перед викликами модернізації

(по 1 б.)

1.Вкажіть період економічної кризи в Російській імперії:

А) 1900-1903рр В)1905-1907рр

Б)1909-1913рр Г)1907-1909рр

2.Вкажіть дату початку «Справи Бейліса»:

А) 1914р В)1911р

Б)1907р Г)1913р

3.Визначте період Столипінської реформи:

А)1905-1907рр В)1900-1903рр

Б)1906-1911рр Г)1907-1913рр

4. Яка форма монополістичного об’єднання була домінуючою в промисловості Наддніпрянської України на початку ХХ ст.?
А) трест В) концерн
Б) картель Г) синдикат

5.Коли утворилася перша українська політична партія Наддніпрянщини?

А) УНП В) Січ

Б) РУП Г) УСДРП

6. Оновлення політичних, соціально-економічних, виробничо-технологічних, культурних та інших змін в суспільстві — це:

А) модернізація В) кооперація

Б) капіталізація Г) стагнація

(по 1,5б.)

7.Доповнити таблицю

Українські політичні партії Наддніпрянщини початку ХХст.

8. Виділити біографічні факти Дмитра Донцова:

А) Навчався у Мелітопольському реальному училищі

Б) Був засновником Товариства Українських Поступовців

В) навчався у Львівському університеті

Г)Працював журналістом у Відні

Д)Написав брошуру «Україна уярмлена»

Е)Народився на Львівщині

Є)Друкувався в часописах «Дзвін», «Наша думка».

(1б.)

9. Концентрація промислового виробництва в металургійній, вугільній і залізорудній галузях Наддніпрянської України наприкінці XIX — на початку XX ст. сприяла

А) початку промислового перевороту.

Б) утворенню монополістичних об'єднань.

В) подоланню залежності від іноземного капіталу.

Г) націоналізації великих підприємств.

(2б.)

10.Виділити основні галузі промислового виробництва Західної України на початку ХХ століття:

А) машинобудівна

Б) деревообробна

В) нафтовидобувна

Г) кам’яновугільна

Д) хімічна

Е) цукрова

ЗАВДАННЯ: 22.04.2020р.

Тема: Реформа виборчої системи в Австро-Угорщині. Посилення тиску з боку Російської влади на український рух. Прояви ксенофобії та шовінізму. "Справа Бейліса".

параграф 31 (пункт 2), параграф 34 (пункт 2)

визначити причини "Справи Бейліса"

ЗАВДАННЯ: 17.04.2020р.

Тема: Аграрна реформа Петра Столипіна та її вплив на Україну. Український політичний та національно-культурницький рух у 1907-1914 рр.

План

(Основні питання)

1.Причини

2.Події та вплив на Україну

3.Наслідки для Українців

4.Український політичний та національно-культурний рухи в 1907-1914 роках

Параграф 31.

Сторінка 218 завдання 2 письмово.

Таблиця- у зошити

Параграф 31 (пункт 1,3). Таблицю переписати у зошити.

ЗІВДАННЯ: 15.04.2020р.

Тема: Товариство українськх поступовців. Українське представництво в Галицькому сеймі та австрійському парламенті у Відні

Практична робота

укласти порівняльну таблицю "Ідеї автономії та самостійності в програмах українських політичних партій Наддніпрянщини/Галичини"

параграфи 31 (пункт 1), 34, сторінка 200 (таблиця)

ДОДАТКОВІ ЗАНЯТТЯ: 10.04.2020р

ЗАВДАННЯ: 08.04.2020р.

Тема: Наростання політичної напруженості. Події російської революції 1905-1907 рр. в Україні. Діяльність українських парламентських громад у І і ІІ Державних думах. "Українське питання" в ІІІ і IV Державних думах.

План

(Основні питання)

1.Причини революції

2.Основні події. Національно-культурний рух.

3.Українські парламентські громади у І та ІІ Державних Думах.

4.Наслідки революції 105-1907 років

Таблиця у зошити

Параграф 30.

Сторінка 211 завдання 1,2,4 письмово.

ЗАВДАННЯ: 03.04.2020р.

Тема: Проблеми консолідації української нації.

Самостійницька й автономістсяка течії в національному русі.

Практична робота
«Українська політична думка: між федералізмом і самостійністю».

План

(Основні питання)

1.Проблеми консолідації української нації.

2.Політизація національного руху Наддніпрянщини.

3.Самостійницька й автономістська течії в національному русі.

Параграф 29 (пункт1,3), параграф 32

Сторінка 204, завдання 1,2 письмово.

Сторінка 200 вивчити.

ЗАВДАННЯ: 01.04.2020р.

Тема: Політизація та радикалізація українського національного руху. Проблеми консолідації української нації.

Параграф 29 (пункт 2), параграфи 34,35

Творче завдання: підготувати доповідь «Українська політична думка: між федералізмом і самостійністю».

ЗАВДАННЯ:

ЗАВДАННЯ: 20.03.2020р

Розділ 6: Україна початку ХХ століття перед викликами модернізації (8годин)

Тема: Особливості соціально-економічного розвитку Наддніпрянщини на початку ХХ століття. Індустріальна модернізація.

1) параграф 28. Скласти тезовий конспект. сторінка 197 завдання 4 (доповнити схему та визначити протиріччя модернізаційних процесів в Україні на початку ХХ століття).
2)Практична робота. Встановити залежність між модернізацією повсякденного життя і трудовою еміграцією.

Тема: Економічне становище західноукраїнських земель на початку ХХ століття

Параграф 33

У зошити – заповнити таблицю

Економічний стан українських земель на початку ХХ століття

Галузі господарства	Наддніпрянщина	Західноукраїнські землі
1. Сільське господарство
2.Промислове виробництво
3.Торгівля
4.Українські меценати